在2025年的教育环境中，让学生认识古诗词似乎比以往任何时候都更具挑战性。随着短视频、游戏等即时娱乐方式的普及，许多学生对古诗词这种需要静心品味的文化形式产生了天然的抗拒。古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着千年的智慧与情感，如何让学生真正认识并爱上古诗词，成为每一位语文教师和教育工作者必须思考的问题。
古诗词的教学不应再停留在传统的"背诵-默写-考试"模式中，而应探索更多元、更贴近学生认知特点的教学方法。当我们谈论"让学生认识古诗词"时，我们实际上是在寻找一种能够跨越时空阻隔，让古代诗人的情感与当代青少年产生共鸣的教学路径。这需要我们打破固有思维，创新教学方式，让古诗词从课本上的文字变为学生生活中可感知、可体验的文化元素。
创新教学方法：让古诗词"活"起来
在2025年的教学实践中，将科技融入古诗词教学已成为一种趋势。利用增强现实(AR)技术，学生可以"走进"李白的《将进酒》，亲眼目睹黄河之水天上来；通过虚拟现实(VR)设备，他们能够"置身"于苏轼的《赤壁赋》中，感受"大江东去"的壮阔。这种沉浸式体验极大地激发了学生的学习兴趣，让抽象的古诗词变得具体可感。一位中学语文教师分享道："当我用AR技术展示《春江花月夜》的场景时，学生们不再是被动地接受知识，而是主动探索诗中的每一个意象，这种参与感是传统教学无法比拟的。"
情境教学法也是激发学生兴趣的有效途径。教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演古代诗人，创作符合时代背景的诗词；或者组织"诗词大会"，通过竞赛形式加深学生对诗词的理解。在2025年春季学期，某校开展的"穿越千年"主题活动中，学生们身着传统服饰，体验古人创作诗词的过程，不仅加深了对诗词的理解，更培养了文化自信。这种教学方式打破了古诗词与学生之间的时空壁垒，让古代诗人的情感与当代青少年的心灵产生了奇妙的连接。
情感共鸣：搭建古今心灵的桥梁
古诗词的魅力在于其蕴含的普世情感。教师应引导学生发现古诗词中与现代生活相通的情感元素，如友情、爱情、思乡之情等。在讲解王维的《九月九日忆山东兄弟》时，可以引导学生思考自己与亲人分离时的感受，从而理解"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"的深刻情感。一位高中生在课后分享："以前觉得这些古诗词离我们很遥远，但现在发现，古人的情感和我们如此相似，只是用更优美的语言表达出来。"
现代诠释也是建立情感共鸣的重要方式。教师可以引导学生将古诗词与流行文化相结合，如将李白的《静夜思》与现代流行音乐元素融合，创作新的音乐作品；或者将杜甫的《春望》改编成现代诗歌，表达对当代社会问题的思考。在2025年的一项教育调查中，超过70%的学生表示，当他们发现古诗词可以与现代流行文化结合时，对古诗词的兴趣显著提升。这种古今对话的方式，让古诗词不再是一成不变的文字，而是能够与时俱进的文化符号。
生活实践：让古诗词融入日常
将古诗词融入学生的日常生活是培养持久兴趣的关键。教师可以鼓励学生在日常生活中发现诗词的影子，如看到春天的柳树时，联想到"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"；在欣赏自然美景时，回忆"会当凌绝顶，一览众山小"的壮阔。一位小学教师分享道："我让学生每天记录一句与当天经历相关的古诗词，久而久之，他们开始主动寻找生活中的诗意，这种习惯一旦养成，将伴随他们一生。"
社区实践活动也是拓展古诗词学习空间的有效途径。组织学生参观文化古迹、博物馆，或邀请诗词专家进校园开展讲座，都能让学生在真实的文化环境中感受古诗词的魅力。2025年春季，某市开展的"诗词之旅"活动，带领学生沿着古代诗人的足迹，实地感受诗词创作背景，取得了显著的教学效果。一位参与活动的学生表示："当我们站在黄鹤楼上，背诵崔颢的《黄鹤楼》时，那种感觉完全不同，仿佛与诗人跨越时空对话，这种体验让我真正爱上了古诗词。"
问题1：如何解决学生认为古诗词"过时无用"的观念？
答：解决这一问题的关键在于展示古诗词的当代价值。通过现代诠释和流行文化融合，让学生发现古诗词中永恒的情感和智慧与当代生活的关联；强调古诗词对个人修养和审美能力的培养作用，这些能力在任何时代都具有重要价值；引导学生认识到古诗词是文化自信的根基，理解它们对于传承中华文化的重要意义。2025年的教学实践表明，当学生能够将古诗词与现代生活、个人成长联系起来时，他们会自然地认识到这些古老文字的永恒价值。
问题2：在应试教育背景下，如何平衡古诗词的趣味教学与考试要求？
答：在2025年的教育环境中，这一问题已得到较好解决。一方面，新的课程标准更加注重培养学生的核心素养，强调对古诗词的理解和欣赏而非简单的记忆；另一方面，教师可以设计既满足考试要求又富有趣味性的教学活动，如将考点融入情境游戏中，或通过竞赛形式巩固知识点。关键是要让学生明白，掌握古诗词的鉴赏能力不仅能帮助他们应对考试，更能提升个人修养和审美能力，这种能力的培养是终身受益的。许多学校已开始采用"以考促学"的方式，将考试作为展示学习成果的平台，而非学习的最终目的，这种转变让古诗词教学变得更加生动有效。